Kujifunza dhidi ya Upataji
Maneno mawili Kujifunza na Kupata yanaweza kuelezwa vyema katika kujifunza lugha. Uwezo wa kuzaliwa wa kujifunza lugha ni tabia ya kibinadamu inayowatofautisha na nyani wengine. Kwetu sisi, mawasiliano si uwezo tu wa kuwafanya wengine waelewe nia na hisia zetu kwa kutumia ishara au sauti kwa njia ya kiholela, bali ni uwezo wa kuchanganya sauti mbalimbali ili kutoa maneno na sentensi zenye maana. Wanaisimu, hata hivyo, hufanya tofauti kati ya jinsi tunavyopata na jinsi tunavyojifunza lugha. Mara nyingi ni lugha mama ambayo hupatikana huku lugha za pili zikifunzwa. Kuna tofauti gani kati ya mbinu hizi mbili na kwa nini wanaisimu wanapendelea kuwafanya wanafunzi wapate badala ya kujaribu na kujifunza lugha? Hebu tujue.
Upataji
Njia ya kupata lugha ni ile ambayo kila mtoto hujifunza lugha yake ya mama. Hapa, hafundishwi sarufi namna anavyopewa masomo anapokwenda shule. Hata hivyo, ni rahisi kuona kwamba, bila maelekezo yoyote, watoto hujifunza lugha ya asili na hawafanyi makosa ya kisarufi wakati wa mazungumzo. Wanajifunza lugha kupitia mchakato wa fahamu ndogo ambapo hawajui chochote kuhusu kanuni za sarufi lakini wanajua kikamili ni nini kilicho sawa na kibaya au hujifunza kupitia mbinu ya majaribio na makosa. Mawasiliano ya mara kwa mara ndiyo hurahisisha kupata masomo ya lugha ya mama kwa watoto.
Watoto hujifunza lugha kwani mawasiliano ni jambo la lazima kwao kuishi. Wanasaidiwa katika jitihada hii kwa kiasi kikubwa na uwezo wa ndani wa wanadamu kupata lugha. Ingawa wazazi hawaelezi kamwe dhana za sarufi, mtoto hujifunza na kuzifahamu peke yake kwa usaidizi wa kuwasiliana katika lugha. Zana ya msingi inayohitajika kwa ajili ya kupata lugha ni chanzo cha mawasiliano ambacho ni cha asili.
Kujifunza
Kujifunza lugha ni mbinu rasmi ya ufundishaji inayoweza kuonekana katika mfumo wa maelekezo yanayofafanua kanuni za lugha. Hapa, msisitizo ni umbo la lugha badala ya maandishi na walimu wanaonekana wakiwa na shughuli nyingi katika kueleza kanuni za sarufi kwa wanafunzi. Wanafunzi wanafurahi kwamba wanapata amri ya sarufi, na wanaweza hata kufanya mtihani wa sarufi katika lugha wanayojifunza. Hata hivyo, inaonekana kwamba kujua kanuni za sarufi si hakikisho la amri nzuri juu ya lugha ya mazungumzo ingawa mwanafunzi anaweza kufuzu majaribio ya lugha ambayo yamesanifiwa. Cha kusikitisha ni kwamba, sehemu kubwa ya ujifunzaji wa lugha ya watu wazima inategemea mbinu hii ya ufundishaji ambayo inategemea umbo badala ya maandishi, na inaweka umuhimu usiofaa kwa kanuni za sarufi.
Kuna tofauti gani kati ya Kujifunza na Kupata?
• Upatikanaji wa lugha unahitaji mawasiliano ya maana katika lugha ambayo pia huitwa mawasiliano asilia.
• Kujifunza kwa lugha kunatokana na mawasiliano machache na ufafanuzi zaidi wa kanuni za sarufi.
• Wakati wa kupata mtoto, mtoto hafahamu sheria za sarufi na anajifunza kwa njia ya angavu lililo sawa au lisilo sahihi kwa kuwa kuna mawasiliano ya kila mara yenye maana.
• Upataji ni fahamu ndogo wakati kujifunza ni kufahamu na kwa makusudi.
• Katika upataji, mwanafunzi huzingatia zaidi maandishi na kidogo kwenye umbo huku anazingatia umbo pekee katika mchakato wa kujifunza lugha.
• Lugha-mama mara nyingi husomwa huku lugha ya pili ikifunzwa zaidi.
