Tofauti kuu kati ya mtindo wa mtaala wa Tyler na Wheeler ni kwamba mtindo wa Tyler una dhana nne zinazoanzia kwenye malengo na kuishia na tathmini, ilhali mtindo wa Wheeler una dhana tano zinazoanza na malengo, malengo na malengo na kuishia katika tathmini.
Miundo yote miwili, mtindo wa Tyler na Wheeler hubadilishwa na wataalamu wengi wa elimu duniani kote ili kuunda mitaala.
Tyler Model of Curriculum ni nini?
Mtindo wa Tyler ulitengenezwa na Ralph Tyler katika miaka ya 1940. Muundo huu umeundwa kama kielelezo cha mstari ambacho kina malengo, uteuzi wa uzoefu wa kujifunza, mpangilio wa uzoefu wa kujifunza, na tathmini.
Mtindo wa mtaala wa Tyler hutoa shughuli shirikishi za kujifunza kwa wanafunzi. Inawapa wanafunzi nafasi ya mwingiliano wa kijamii na vile vile ukuaji wa kihemko. Kupitia mtindo huu wa mtaala, wanafunzi hupata fursa ya kuchunguza maslahi yao wenyewe. Vile vile, mtindo wa Tyler unachukuliwa kuwa mkabala rasmi wa kufundisha, na kimsingi unaangazia ushiriki wa wanafunzi badala ya mwingiliano wa hali ya juu katika shughuli.
Muundo wa Mtaala wa Wheeler ni upi?
Mtindo wa mtaala wa magurudumu ulitayarishwa na mtaalamu wa elimu D. K Wheeler. Mtindo huu ulitengenezwa kama mfano wa mzunguko, na una hatua tano. Muundo huu unaweza kutambuliwa kama uboreshaji wa muundo ulioanzishwa na Ralph Tyler. Dhana tano kwenye modeli hii ni malengo, malengo, na malengo, uteuzi wa uzoefu wa kujifunza, uteuzi wa maudhui, mpangilio na ujumuishaji wa uzoefu, na tathmini.
Kama mtindo huu unavyopendekeza, wanafunzi huhamasishwa na fursa zinazotolewa, na huelekeza ukuzaji wa ujuzi. Kwa kutumia modeli hii katika mchakato wa ufundishaji na ujifunzaji, walimu huwaruhusu wanafunzi kutambua maslahi na ujuzi wao wenyewe. Wakati huo huo, inatoa fursa kwa wanafunzi kuboresha maslahi yao. Mtindo huu unapendekeza wanafunzi wahamasishwe na fursa zinazotolewa ili kuchunguza maslahi yao mahususi. Kwa kuchunguza mapendeleo ya wanafunzi, modeli hii inaruhusu wanafunzi kufanya kazi kwenye nyanja wanazopenda. Mbali na kutoa fursa kwa wanafunzi kuchunguza maslahi yao wenyewe, pia hutoa mwongozo wa mwalimu kwa wanafunzi inapohitajika. Maagizo na ushiriki wa mwalimu pia ni muhimu katika hali zinazohitajika.
Ni Tofauti Gani Kati ya Tyler na Wheeler Model ya Mtaala?
Zote mbili, muundo wa Tyler na mtindo wa Wheeler hubadilishwa katika ukuzaji wa mtaala. Tofauti kuu kati ya mtindo wa Tyler na mtindo wa mtaala wa Wheeler ni kwamba mtindo wa Tyler ni mtindo wa mstari ambao una dhana nne, ambapo mtindo wa Wheeler ni mtindo wa mtaala ambao una dhana tano. Mfano wa Tyler ulitengenezwa na Ralph Tyler, mtindo wa Wheeler ulitengenezwa na D. K Wheeler.
Aidha, mtindo wa Tyler unalenga katika kutoa uhuru kwa wanafunzi kuchagua wanachojifunza, huku mtindo wa Wheeler unalenga kuwahamasisha wanafunzi kuhusu fursa zinazotolewa kwa ajili yao ya kujifunza. Ushirikishwaji hai na mwingiliano wa wanafunzi unahimizwa na nadharia za mtindo wa Tyler, ilhali mtindo wa Wheeler hutoa fursa kwa wanafunzi kugundua mapendeleo yao wenyewe na kuyaendeleza. Hata hivyo, muundo wa Wheeler unahitaji ushiriki wa mwalimu inapobidi.
Jedwali lifuatalo linatoa muhtasari wa tofauti kati ya mtindo wa mtaala wa Tyler na Wheeler.
Muhtasari – Tyler vs Wheeler Model ya Mtaala
Tofauti kuu kati ya mtindo wa mtaala wa Tyler na Wheeler ni kwamba modeli ya Tyler kimsingi inajumuisha dhana nne, na ni kielelezo cha mstari kilichochukuliwa katika ukuzaji wa mtaala, ilhali kielelezo cha Wheeler kinajumuisha nadharia tano, na modeli hii ilitengenezwa kama mtindo wa mzunguko.
