Tathmini Rasmi dhidi ya Muhtasari
Tathmini ya ufaulu wa wanafunzi baada ya kipindi cha kujifunza ambapo mwalimu anaeleza nyenzo za kusomea ni jambo la kawaida sana shuleni siku hizi. Kwa hakika, tathmini inachukuliwa kuwa muhimu ili kutathmini grafu ya kujifunza na kubuni nyenzo zaidi za kujifunza. Aina mbili za michakato ya tathmini ambayo iko katika mtindo ni tathmini ya uundaji na tathmini ya muhtasari. Kuna tofauti kati ya mbinu hizi mbili zinazohitaji kuangaziwa ili kuweza kufahamu vyema athari za michakato hii ya tathmini.
Kama mkuu au msimamizi wa shule, ni muhimu kuendelea kutathmini kiasi cha taarifa zinazohifadhiwa na wanafunzi katika mazingira ya kufundisha darasani. Njia moja ya kuiangalia, ni kupitia makongamano yanayoongozwa na wanafunzi ambapo, wanafunzi hushiriki yale yote waliyojifunza wao kwa wao kwa njia isiyo rasmi. Mwingiliano kama huo kati ya wanafunzi, na walimu kubaki watazamaji bubu, unatoa tathmini ya haki ya kufaulu au kutofaulu kwa mbinu za kufundishia pamoja na mwanga wa jinsi mazoea yenye ufanisi ya tathmini ya uundaji na muhtasari yamekuwa katika kujua kile ambacho wanafunzi wamekipata kutoka kwa walimu wao.
Tathmini ndiyo msingi wa taarifa zote, na uwekaji alama wa wanafunzi. Kadiri maelezo haya yanavyokuwa bora zaidi, ndivyo tunavyojifunza kuhusu viwango vya ufaulu vya wanafunzi. Mbinu zote mbili za tathmini ya uundaji na muhtasari zimekuwa maarufu kwa miongo michache iliyopita lakini ni uwiano kati ya hizi mbili ambao ni muhimu ili kuwa na ufaulu wa wanafunzi wa tathmini iliyo wazi zaidi, yenye lengo zaidi na ya kweli darasani.
Tathmini Muhtasari
Tathmini za muhtasari ni kama majaribio au maswali ya kila wiki na hutolewa mara kwa mara ili kubainisha kile wanafunzi wanachojua na kile wasichokijua kwa wakati fulani. Mitihani hii imepata umuhimu mkubwa na alama zinazopatikana katika mitihani hii hupewa uzito wakati wa kuamua juu ya safu ya wanafunzi mwishoni mwa mwaka wa masomo. Ingawa, umuhimu wa aina hiyo ya tathmini hauwezi kupuuzwa, husaidia katika kutathmini vipengele fulani vya mchakato wa kujifunza pekee. Hata hivyo, muda wao si sahihi na inaonekana kwamba tathmini ya muhtasari hufanyika mbali sana chini ya njia ya kujifunza ambayo hairuhusu marekebisho ya mafundisho na afua wakati wa mchakato wa kujifunza. Hapa ndipo tathmini ya uundaji inapozingatiwa.
Tathmini Rasmi
Tathmini endelezi ni rahisi kunyumbulika zaidi kwa maana kwamba huruhusu mabadiliko kufanywa katika mifumo ya ufundishaji na pia katika namna ya uingiliaji kati wa kurekebisha kasoro zozote za kujifunza wakati wa mchakato wa kujifunza. Walimu hupata kujua kuhusu kiwango cha uelewa wa wanafunzi ambacho kinafaa kwa wakati na kuruhusu marekebisho kufanywa. Ni marekebisho haya ambayo huruhusu wanafunzi fulani kufikia malengo ambayo yamewekwa kwa darasa fulani.
Ingawa ni vigumu kutofautisha kati ya tathmini za uundaji na muhtasari kwa misingi ya maudhui, ni rahisi kutofautisha kwa kuchukulia tathmini ya uundaji kama aina ya mazoezi badala ya kutathmini mtoto kwa misingi ya utendaji wake katika shughuli kama hizo. vipimo. Hii ina maana kwamba wanafunzi hawapewi alama na madaraja darasani kwa msingi wa ufaulu wao katika mitihani hii na ni busara kuwaacha wanafunzi warekebishe makosa yao na kuongeza uelewa wao kwa shinikizo lolote lisilofaa la ufaulu. Hii pia humpa mwalimu nafasi ya kupumua kabla ya mbinu za tathmini ya muhtasari. Hata hivyo, ni muhimu kuwafanya wanafunzi wawajibike kwa ufaulu wao kwa namna fulani, au hawapendezwi sana na aina hii ya upimaji kwani wanadhani alama zao hazitaathiriwa hata kama watachukua tathmini ya kawaida. Njia bora ya kuhakikisha hili ni kutoa maoni ya maelezo kwa wanafunzi badala ya alama.
Muhtasari
Mwishowe, itakuwa sawa kusema kwamba ingawa tathmini ya kiundani inatoa muda kwa walimu na wanafunzi kurekebisha makosa yao na hivyo kuboresha ujifunzaji, tathmini ya muhtasari pia ni muhimu kwani inatimiza madhumuni ya hatua muhimu katika ujifunzaji. curve ya wanafunzi. Kwa hivyo ni jambo la busara kuwa na uwiano kati ya aina hizi mbili za tathmini kwa ufundishaji bora na mzuri darasani.
