Tofauti Muhimu – Mafunzo ya Ushirika dhidi ya yasiyo ya Ushirikiano
Kujifunza kwa kushirikiana na kutohusisha ni aina mbili za kujifunza ambazo tofauti kuu inaweza kutambuliwa. Kujifunza kwa ushirika kunarejelea aina mbalimbali za kujifunza ambamo mawazo na uzoefu huunganishwa. Kwa upande mwingine, kujifunza kwa kutohusisha ni aina nyingine ya ujifunzaji ambapo uhusiano kati ya vichocheo haufanyiki. Tofauti kuu ni wakati vichocheo vinaunganishwa katika kujifunza shirikishi; katika kujifunza bila ushirika hii haifanyiki.
Kujifunza kwa Ushirika ni nini?
Kujifunza kwa kushirikiana kunarejelea aina mbalimbali za kujifunza ambapo mawazo na uzoefu huunganishwa. Ubongo wa mwanadamu umepangwa kwa njia ambayo kukumbuka sehemu moja ya habari kwa kutengwa mara nyingi ni ngumu. Hii ni kwa sababu imeunganishwa na aina zingine za habari. Nadharia ya kujifunza shirikishi inaangazia uhusiano huu au kiungo kati ya mawazo.
Kulingana na wanasaikolojia, kujifunza kwa kushirikiana hufanyika tunapojifunza kitu kwa usaidizi wa kichocheo kipya. Hapa nadharia ya hali ya hewa inakuja. Kupitia hali, wanasaikolojia wanasisitiza jinsi tabia ya binadamu inaweza kubadilishwa au jinsi mifumo mpya ya tabia inaweza kuundwa kwa mtu binafsi. Mchakato wa kujifunza kwa ushirika hufanyika kupitia aina mbili za hali. Wao ni,
- Kiyoyozi cha kawaida
- Kiyoyozi cha uendeshaji
Kiyoyozi cha kawaida kilikuwa mbinu iliyoanzishwa na Ivan Pavlov ambapo hufanya majaribio kwa kutumia mbwa. Katika awamu ya kwanza ya jaribio, anampa mbwa chakula na anaona jinsi anavyopiga mate. Kisha anaweka kengele wakati chakula kinatolewa na anaona jinsi mbwa anavyotoa mate. Tatu anagonga kengele bila kuwasilisha chakula lakini anaona mbwa anatema mate. Kupitia hili, anaeleza jinsi mwitikio wa asili kwa kichocheo unaweza kuwekewa hali ambapo jibu lililowekwa linaweza kuundwa kutoka kwa kichocheo kilichowekwa.
Katika hali ya Uendeshaji, B. F Skinner anaeleza jinsi zawadi na adhabu zinaweza kutumika kufunza tabia mpya. Kwa mfano, fikiria mtoto anapewa bar ya chokoleti baada ya kupata alama nzuri katika mtihani. Huu ni mfano wa malipo. Ama sivyo, fikiria mtoto yuko chini ya utovu wa nidhamu. Huu ni mfano wa adhabu. Kupitia mafunzo ya ushirika, tabia mpya inakuzwa kulingana na kichocheo kipya.
Mafunzo Yasiyo ya Ushirikiano ni nini?
Kujifunza kwa kutohusisha ni aina nyingine ya mafunzo ambayo uhusiano kati ya vichocheo haufanyiki. Ili kuwa na maelezo zaidi, katika kujifunza bila ushirika tabia na kichocheo havioanishwi au kuunganishwa pamoja. Njia hii ya kujifunza ni ya kawaida kwa wanyama. Hasa kuna aina mbili za mafunzo yasiyo ya ushirika. Wao ni,
- Makazi
- Uhamasishaji
Mazoea ni wakati mwitikio wa kiumbe kwa kichocheo kinachoonyeshwa mara kwa mara hupungua. Kwa urahisi, ni wakati mtu au mnyama humenyuka kidogo na kidogo kwa kitu kutokana na kufichuliwa. Kwa mfano, hebu fikiria mtoto ambaye anakaripiwa kila mara. Ingawa mtoto anaweza kuguswa na hii kwanza, anapoanza kupata uzoefu kila wakati, mtoto hujibu kidogo na kidogo. Uhamasishaji ni wakati mwitikio wa kiumbe kwa kichocheo kinachoonyeshwa mara kwa mara unapoongezeka au sivyo mtu au mnyama hujibu hata zaidi kila wakati anapokabiliwa na kichocheo.
Kuna tofauti gani kati ya Mafunzo ya Kushirikisha na yasiyo ya Ushirikiano?
Ufafanuzi wa Mafunzo ya Ushirikiano na yasiyo ya Ushirikiano:
Kujifunza kwa Ushirikiano: Kujifunza kwa kushirikiana kunarejelea aina mbalimbali za mafunzo ambapo mawazo na uzoefu huunganishwa.
Mafunzo Yasiyo ya Ushirikiano: Kujifunza bila ushirika ni aina nyingine ya mafunzo ambayo uhusiano kati ya vichocheo haufanyiki.
Sifa za Mafunzo ya Ushirikiano na Yasiyo ya Ushirikiano:
Kuunganisha:
Mafunzo ya Kishirikishi: Kuunganisha hufanyika kati ya tabia na kichocheo kipya.
Mafunzo Yasiyo ya Ushirikiano: Kuunganisha hakufanyiki.
Aina:
Mafunzo ya Kishirikishi: Hali ya Kawaida na Uendeshaji inaweza kuchukuliwa kama aina za mafunzo ya ushirika.
Mafunzo Yasiyo ya Ushirikiano: Mazoea na Uhamasishaji yanaweza kuchukuliwa kama aina za mafunzo yasiyohusisha ushirika.
