Tofauti Muhimu – Ushirikiano dhidi ya Mafunzo ya Utambuzi
Ingawa ujifunzaji shirikishi na ujifunzaji wa utambuzi vyote vinahusiana na mchakato wa kujifunza, kuna tofauti kuu kati ya aina hizi mbili za kujifunza. Kujifunza kwa ushirika kunaweza kufafanuliwa kama aina ya kujifunza ambayo tabia inahusishwa na kichocheo kipya. Hata hivyo, kujifunza kwa utambuzi kunaweza kufafanuliwa kama michakato ya kujifunza ambapo watu binafsi hupata na kuchakata taarifa. Hii ndiyo tofauti kuu kati ya aina hizi mbili za kujifunza.
Kujifunza kwa Ushirika ni nini?
Kujifunza kwa kushirikiana kunaweza kufafanuliwa kama aina ya kujifunza ambapo tabia inahusishwa na kichocheo kipya. Inaangazia kwamba mawazo na uzoefu wetu umeunganishwa na hauwezi kukumbukwa kwa kutengwa. Wanasaikolojia wanaonyesha kwamba katika hali nyingi kujifunza kwetu ni uzoefu uliounganishwa. Kulingana na wao, ujifunzaji wa ushirika unaweza kuchukua nafasi kupitia aina mbili za hali. Wao ni,
- Kiyoyozi cha kawaida
- Kiyoyozi cha uendeshaji
Neno urekebishaji lilikuja katika saikolojia kwa mtazamo wa Kitabia. Wanasaikolojia kama vile Pavlov, Skinner na Watson walisisitiza kwamba tabia ya binadamu ilikuwa kipengele muhimu katika saikolojia. Kwa nadharia za urekebishaji, walionyesha jinsi tabia inaweza kubadilishwa, au tabia mpya inaweza kuundwa kwa usaidizi wa vichocheo vipya kutoka kwa mazingira yanayozunguka. Katika kujifunza kwa ushirika, mstari huu wa mawazo hufuatwa.
Kupitia hali ya kawaida, Ivan Pavlov alidokeza jinsi kichocheo kisichohusiana kabisa kinaweza kuunda mwitikio katika kiumbe kwa kutumia mbwa na kengele. Kwa kawaida, mbwa hutokwa na mate anapoona chakula, lakini si kwa kusikia kengele. Kupitia jaribio lake, Pavlov anaangazia jinsi jibu lililowekwa linavyoweza kuundwa kwa kichocheo kilichowekwa.
Skinner katika majaribio yake ya urekebishaji wa uendeshaji aliwasilisha jinsi zawadi na adhabu zinaweza kutumika kufunza tabia mpya. Katika mafunzo ya Ushirikiano, uunganishaji huu wa kichocheo kipya na tabia unaweza kuchunguzwa.
Kujifunza Utambuzi ni nini?
Kujifunza kwa utambuzi kunaweza kufafanuliwa kama michakato ya kujifunza ambapo watu binafsi hupata na kuchakata taarifa. Tofauti kuu kati ya ujifunzaji shirikishi na ujifunzaji wa utambuzi ni, tofauti na ujifunzaji shirikishi ambapo mwelekeo ni tabia na vichocheo vya nje, katika kujifunza utambuzi lengo ni utambuzi wa mwanadamu.
Kulingana na nadharia za kujifunza tambuzi, watu hujifunza mambo kwa uangalifu na bila kufahamu. Wakati wa kujifunza kwa uangalifu mtu huyo hufanya bidii kujifunza na kuhifadhi habari mpya. Katika hali ya kujifunza bila fahamu, hii hutokea kwa kawaida.
Tunapozungumzia nadharia za utambuzi kuna hasa aina mbili. Wao ni,
- Nadharia ya utambuzi wa kijamii
- Nadharia ya tabia ya utambuzi
Kulingana na nadharia ya utambuzi wa kijamii, vipengele vya kibinafsi, mazingira na kitabia huathiri kujifunza. Kwa upande mwingine, katika nadharia ya kitabia ya kiakili ya Aaron Beck, anaonyesha jinsi utambuzi huamua tabia ya mtu binafsi.
Kuna tofauti gani kati ya Mafunzo ya Ushirikiano na Utambuzi?
Ufafanuzi wa Mafunzo ya Ushirikiano na Utambuzi:
Kujifunza kwa Ushirikiano: Kujifunza kwa kushirikiana kunaweza kufafanuliwa kama aina ya mafunzo ambayo tabia inahusishwa na kichocheo kipya.
Kujifunza kwa Utambuzi: Kujifunza kwa utambuzi kunaweza kufafanuliwa kama michakato ya kujifunza ambapo watu binafsi hupata na kuchakata taarifa.
Sifa za Mafunzo ya Ushirikiano na Utambuzi:
Zingatia:
Mafunzo ya Kushirikisha: Mkazo ni juu ya athari za vichocheo vipya.
Mafunzo ya Utambuzi: Lengwa ni michakato ya kiakili.
Aina:
Mafunzo ya Kishirikishi: Hali ya kawaida na hali ya Uendeshaji inaweza kuchukuliwa kama aina za mafunzo ya ushirika.
Kujifunza kwa Utambuzi: Nadharia ya utambuzi wa kijamii na nadharia ya tabia ya utambuzi ni nadharia mbili zinazoelezea ujifunzaji wa utambuzi na vigeu tofauti vinavyojumuishwa katika mchakato wa kujifunza.
