Ujumuishaji dhidi ya Ujumuishaji
Kujumuisha na kujumuisha ni dhana zinazotumika katika elimu, na hasa elimu kwa wanafunzi wenye ulemavu. Ilikuwa mwaka wa 1975 ambapo Congress ilipitisha sheria inayotaka kwamba wanafunzi wote wanapaswa kupata elimu angalau katika mazingira yenye vikwazo. Sheria hii kimsingi ilikuwa sheria iliyokusudiwa kwa elimu ya wanafunzi walemavu. Ujumuishaji ni dhana iliyotokana na sheria hii na kujumuishwa kuwa dhana mpya ili kufikia madhumuni sawa ya elimu kwa wanafunzi wenye mahitaji maalum ya elimu. Ingawa wote wawili wanazungumza juu ya hitaji la kuelimisha watoto wenye ulemavu na watoto wa kawaida, kuna tofauti katika dhana za ujumuishaji na ujumuishaji ambazo zitazungumzwa katika nakala hii.
Kufululiza
Kujumuisha ni dhana inayoamini kuwa kuondolewa kwa wanafunzi wenye ulemavu kutoka kwa madarasa ya kawaida husababisha mfumo ambapo madarasa mawili yanahitajika, na yote mawili hayafanyi kazi. Katika zoezi hili, wanafunzi walemavu hutafutwa kuelimishwa katika madarasa ya kawaida. Elimu yenye vikwazo kwa uchache inategemea dhana kwamba wanafunzi walemavu wanapaswa kuletwa kwa jamii na kufundishwa pamoja na wanafunzi wa kawaida kwa kiwango kikubwa iwezekanavyo. Mainstreaming inaamini kwamba wanafunzi walemavu hawapaswi kuzuiliwa kwa madarasa maalum katika mazingira ya hifadhi na kwamba wanapaswa kuletwa katika mfumo mkuu wa elimu kwa kuwaruhusu kusomea katika madarasa ya kawaida.
Ingizo
Ujumuisho unarejelea mbinu ya hivi punde katika elimu ya wanafunzi wenye ulemavu, na hiyo ni sawa kabisa na ujumuishaji mkuu kwani inaamini katika kusomesha wanafunzi kama hao na wanafunzi wa kawaida wasio na ulemavu kadri inavyowezekana. Mazoezi ya ujumuishaji ni ya kina zaidi katika mbinu kuliko ujumuishaji. Hata hivyo, kuna tofauti nyingi za kuingizwa ili kuwa na dhana iliyofafanuliwa wazi. Kwa ujumla, inabidi ieleweke kwamba inabakia kuwa hali ambayo inajaribu kusomesha wanafunzi walemavu na wale wa kawaida katika madarasa sawa kutoa msaada kwa mahitaji maalum ya elimu kwa wanafunzi walemavu kila inapohitajika. Haja ya kujumuishwa ilionekana huku idadi inayoongezeka ya shule za kawaida ikitajwa kuwahudumia watoto wenye mahitaji maalum kuwa tofauti na hata ripoti za utovu wa nidhamu kwa watoto walemavu zikitoka.
Kwa maneno yaliyo wazi, ujumuisho unamaanisha elimu kwa walemavu katika madarasa ya kawaida bila kubaguliwa na wanafunzi pamoja na walimu. Pia ina maana kwamba wanafunzi wenye mahitaji maalum hawahitaji kuwekwa katika madarasa sawa na wanafunzi wa kawaida kwa asilimia 100 kwa kuwa kuna ushahidi kuthibitisha kwamba wanafunzi walemavu wanafaidika zaidi wanapowekwa katika vyumba vya kujitegemea.
Muhtasari
Ingawa lengo la ujumuishaji na ujumuishaji ni kusomesha watoto walemavu katika mazingira yenye vikwazo vingi, kuna tofauti za mbinu; ujumuishaji unaonekana kuwa nyeti zaidi kwa mahitaji maalum ya walemavu na wa kina zaidi. Ujumuishaji hujaribu kutibu walemavu sawa na wanafunzi wa kawaida, wa kawaida na hutoa elimu kwa walemavu kadri inavyowezekana katika madarasa ya kawaida. Hata hivyo, imeonekana na kujionea kuwa kumekuwa na visa vya ubaguzi kwa wanafunzi na hata walimu hata shuleni wanaoona fahari kuitwa shule za kawaida. Pia, kuna ushahidi unaoonyesha kwamba mwanafunzi mlemavu hahitaji kufundishwa kwa asilimia 100 katika madarasa ya kawaida kwa vile anafaidika zaidi anapowekwa katika madarasa ya kujitegemea kwa walemavu. Hii ndiyo sababu imekuwa muhimu kupitisha mchanganyiko wa kina wa mbinu hizi mbili ili kuwanufaisha wanafunzi walemavu.
Kwa vyovyote vile, ujumuishaji mkuu umegundulika kuwa unafaa kwa wanafunzi walemavu ambao wanaweza kufaulu hadi wastani wa wastani wa wanafunzi wa kawaida wa darasani ilhali ujumuishaji hufanya kazi vyema kwa walemavu ambao wanahitaji mifumo ya usaidizi na mifumo ambapo hawahitaji kufanya mazoezi kiwango cha ujuzi kinachohitajika.
